Material didactico para niños con paralisis cerebral
Cómo enseñar a leer a un niño con parálisis cerebral
La parálisis cerebral es un trastorno que afecta a la forma de moverse de una persona. La parálisis cerebral se produce cuando hay daños en el cerebro durante su desarrollo y afecta a la capacidad del niño para controlar sus músculos. Es la forma más común de discapacidad física en la infancia.
Un niño con parálisis cerebral puede tener problemas de debilidad y rigidez muscular. Algunos niños pueden tener problemas de lentitud o temblor y no ser capaces de controlar sus movimientos. El equilibrio, la coordinación y la marcha también pueden resultar difíciles. La parálisis cerebral puede afectar a distintas partes del cuerpo. Algunos niños pueden tener problemas de control motor en un lado del cuerpo, otros en ambos y otros sólo en la parte inferior.
Aproximadamente un tercio de los niños con parálisis cerebral padecen también epilepsia, lo que significa que tienen crisis recurrentes. Hay distintos tipos de epilepsia y afectan a los niños de distintas maneras. Algunos tienen la mirada perdida o parecen soñar despiertos durante un ataque. Para algunos niños, un ataque puede implicar rigidez o movimientos espasmódicos. Algunos niños se beneficiarán de la medicación, lo que significa que las crisis pueden ser poco frecuentes. Si un niño de tu grupo tiene epilepsia, pregunta a sus padres y a su equipo de apoyo cómo reconocer una crisis y qué hacer.
¿Qué método de enseñanza utilizaría para la parálisis cerebral?
Permitir que el alumno utilice tecnología o dispositivos de ayuda.
Por ejemplo, algunos alumnos con parálisis cerebral pueden necesitar teclados adaptados para escribir. Anima a los alumnos a utilizar la tecnología que mejor apoye los objetivos de aprendizaje y sus necesidades.
¿Cómo se enseña a escribir a un niño con parálisis cerebral?
Los ejercicios de fortalecimiento pueden ayudar al agarre del niño. Fomentar una postura correcta también ayudará a controlar la escritura, y los útiles de escritura especiales de mayor tamaño permitirán un mejor agarre. Los adultos también pueden ayudar al niño a aprender a escribir bien colocando su mano sobre la del niño mientras escribe, guiándole a lo largo del proceso.
¿Cuál es el mejor instrumento para la parálisis cerebral?
Cuerdas: El violonchelo o el contrabajo es una buena opción para los niños que tienen dificultades con la motricidad gruesa porque hay espacio para maniobrar los dedos descoordinados.
Notas sobre la parálisis cerebral
DiagnósticoLos signos y síntomas de la parálisis cerebral pueden hacerse más evidentes con el paso del tiempo, por lo que es posible que el diagnóstico no se realice hasta unos meses o un año después del nacimiento. En algunos casos en los que los signos y síntomas son leves, el diagnóstico puede retrasarse más.
Si su médico de familia o pediatra sospecha que su hijo tiene parálisis cerebral, evaluará sus signos y síntomas, controlará su crecimiento y desarrollo, revisará su historial médico y le hará una exploración física. Es posible que su médico le remita a especialistas formados en el tratamiento de niños con afecciones cerebrales y del sistema nervioso, como un neurólogo pediátrico, un especialista en medicina física y rehabilitación pediátrica y un especialista en desarrollo infantil.
Electroencefalograma (EEG)Si se sospecha que su hijo tiene convulsiones, un EEG puede evaluar más a fondo la afección. Un niño epiléptico puede sufrir convulsiones. En un EEG se colocan una serie de electrodos en el cuero cabelludo del niño. El EEG registra la actividad eléctrica del cerebro de su hijo. Es frecuente que en la epilepsia se produzcan cambios en los patrones normales de las ondas cerebrales.
Educar en casa a un niño con parálisis cerebral
Por ejemplo, los lápices y pinceles más gruesos pueden ser mejores para el agarre, e incluir movimientos de baile sentados o posibles utilizando un andador haría que estas actividades fueran más accesibles para los alumnos con parálisis cerebral.
Considere la posibilidad de planificar las actividades con antelación, incluida la comprobación de que el material adaptado está listo y disponible. Ten en cuenta que puede ser necesario adaptar las actividades deportivas para los alumnos que utilizan andadores o sillas de ruedas.
Considere la posibilidad de trabajar en colaboración para planificar las actividades en función de los puntos fuertes del alumno. Para proporcionar un sentimiento de pertenencia y aceptación, fomente el trabajo en equipo y dé al alumno con parálisis cerebral un papel activo en las actividades deportivas.
Ten en cuenta el entorno. Comprueba que la superficie de la zona deportiva no sea demasiado resbaladiza o pegajosa para que el alumno pueda moverse. Algunos alumnos pueden necesitar hacer descansos frecuentes. Considera la posibilidad de emparejar al alumno con otros estudiantes que puedan apoyarle durante las actividades.
Algunos alumnos con parálisis cerebral pueden ser inestables en sus movimientos y tener problemas de equilibrio y coordinación. Piensa en cómo mantener la seguridad en el aula para evitar lesiones e incomodidades al alumno. Por ejemplo, compruebe que los pasillos son lo suficientemente anchos para que el alumno pueda moverse por ellos y preste atención a la colocación de los objetos que puedan romperse.
Adaptaciones para la parálisis cerebral
La parálisis cerebral es un trastorno que afecta a la forma en que una persona se mueve. La parálisis cerebral se produce cuando hay daños en el cerebro durante su desarrollo y afecta a la capacidad del niño para controlar sus músculos. Es la forma más común de discapacidad física en la infancia.
Un niño con parálisis cerebral puede tener problemas de debilidad y rigidez muscular. Algunos niños pueden tener problemas de lentitud o temblor y no ser capaces de controlar sus movimientos. El equilibrio, la coordinación y la marcha también pueden resultar difíciles. La parálisis cerebral puede afectar a distintas partes del cuerpo. Algunos niños pueden tener problemas de control motor en un lado del cuerpo, otros en ambos y otros sólo en la parte inferior.
Aproximadamente un tercio de los niños con parálisis cerebral padecen también epilepsia, lo que significa que tienen crisis recurrentes. Hay distintos tipos de epilepsia y afectan a los niños de distintas maneras. Algunos tienen la mirada perdida o parecen soñar despiertos durante un ataque. Para algunos niños, un ataque puede implicar rigidez o movimientos espasmódicos. Algunos niños se beneficiarán de la medicación, lo que significa que las crisis pueden ser poco frecuentes. Si un niño de tu grupo tiene epilepsia, pregunta a sus padres y a su equipo de apoyo cómo reconocer una crisis y qué hacer.